目录
卷首语
让小学踱起“龟步”朋星;1基层
“一口叙说千古事,双手对舞百万兵”——聚焦青岛市黄岛区齐鲁第一实验小学的皮影课程石英;2+129叙说改革开放山东教育40年
为教育改革发展插上智慧的翅膀——回顾我亲历的科研岁月陈培瑞;管恩武;4-7
20世纪80年代的青岛教育国际交流隋志强;李毅;卢华清;8-11
走教科研之路 做专家型教师——访山东省首届齐鲁名师宋道晔宋道晔;吴润梓;卢华清;12-16
姜言邦:小学“教授”亲历职称变迁三十年魏海政;17-21
要想扎下富根子,就要啃动书本子——访首届“中华扫盲奖”特等奖获得者亓巧玉李思飏;22-25杏坛星座
一片冰心在玉壶——记潍坊市实验小学教师刘玉苹黄明;26-35教育论坛
读懂“美”字好为师史延虎;36
特色学校建设需要辩证思维梁好;37
“教案”切莫沦为“觉安”刘娟;38
做自由的教育王洪春;39
倾注仁爱之心 坚守为师之本寇延海;40
班级博客搭起师生“连心桥”李晓燕;41管理之道
恬静教育的《爱莲说》和《论语》石卫东;42-43
让儿童成为儿童王铁军;44-45新论语
“减负约谈”的期待不应只是一片热议贾宪章;46
教师职业倦怠谁之过张兆刚;47
提升督导质量有赖于机制建立孟祥杰;47-48
“县管校聘”是流动机制还是退出机制吴建芳;48-49
增强孩子体质刻不容缓朱玉良;49教育叙事
豆芽风波张娉;50
爱,能把顽石熔化季新;50-51
赏识,让自信之花结果丛艳;51
我们彼此尊重 我们一起成长于冬梅;52
表扬优秀与表扬进步王家举;52-53
懒孩子“变形记”赵洁;53
“爱”是促进师生和谐的“催化剂”张玉娥;54
爱就是如此美丽祝福平;54-55
特别的爱给特殊的你张韶华;55语文教改实验之窗
创新阅读机制,实现有“养”阅读——区域提升小学生阅读素养的实践研究吴丽平;胥翠芳;56-61
与经典同行 和圣贤为友——“互联网+”背景下整本书经典阅读的研究马燕;罗璟;张琳;62-64
课程也跨界,书信滋味长——“信短情长”书信文化课程实践与探索高青松;张青;64-66
成就好课,我们一起来!——“三点梳理整合阅读”的行动研究马晖;67-70
创编独一无二的漫画故事——读《小屁孩日记》系列图书引发的日记狂潮杜君;71-72
读文与赏图结合——绘本教学的打开方式尚文娟;72-73
让阅读成为学生的生活习惯李丽娜;74
寻源畅读小古文刘焕;75-76语文教材分析与教学建议
“青”字家族成员多 字族识字真快乐——小学语文统编教材一年级下册《小青蛙》文本解读与教学设计王梦君;76-78
那条温暖的小路——小学语文统编教材二年级下册《开满鲜花的小路》文本解读与教学设计袁齐泽;79-81语文教法与学法
立足学情,提高体育生的写作能力方健;82
利用微信平台构建“三位一体”语文教学新模式李灿;83
小学语文本体性核心教学内容的确定与实施唐仁红;84-85
读书甘饴味道长魏文森;85数学教改探索
“He”文化构成的大合唱——临朐县朐山小学“He”文化构建活动纪实史会清;侯忠彦;王静;86-90数学备课指导
青岛版小学数学一年级下册第四单元主要建模点分析与教学建议郭静;91-93
青岛版小学数学二年级下册第四单元主要建模点分析与教学建议迟萍;94-96
青岛版小学数学三年级下册第七单元主要建模点分析与教学建议郝志坤;97-99
青岛版小学数学四年级下册第三单元主要建模点分析与教学建议高环环;100-102数学教学研究
小学数学“实践与综合应用”教学有效性的策略与思考张鲁;王秀霞;103-105
让学生享受学习数学的乐趣宫永秀;106
优化思维训练 构建高效课堂杨艳明;107-108
“平行四边形的面积”教学设计伊淑凤;108-109
“营养午餐”教学研究李继燕;110-111
让图形“飞”起来卢凤华;111-112数学课堂教学纪实与评析
“求一个数是另一个数的几倍”课堂教学纪实与评析曹海波;孙灵彩;113-115其他学科教学
“无”中生“有”,补白精彩——英语故事阅读教学的补白艺术例谈张恒平;116
例谈小学英语中的故事教学房颖;117
“齿轮”教学的实验改进滕国斌;118-119
打造“诗情画意”的人文美术课堂陈丽辉;120-121教师文苑
点灯时分段雨波;122
翻书声(外一篇)金明春;123
赶年集于跃;124
够槐米刘敬森;125
黄昏即景(外一篇)于晓斌;125
没有节日的农具邓荣河;126
邂逅陈凤荣;127编读往来
不忘初心,方得始终——《山东教育》与我同行辛显才;128
《山东教育》——照亮生命的一束光牌立霞;128
2019年山东省教育教学“百佳”论文评选征稿启事130
第一届山东省“最美校园”摄影大赛征稿启事130